Diez lecciones sobre el aprendizaje que podemos aprender de Albert Einstein

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Pocos intelectuales han sido más influyentes que Albert Einstein en el pasado siglo. La prodigiosa capacidad intelectual del científico, combinada con el contexto histórico de su trabajo, hace que estudiar cómo abordaba el aprendizaje y la aplicación de sus enseñanzas sean una guía de la que hoy podemos extraer muchas lecciones. Hoy exponemos diez lecciones sobre el aprendizaje que podemos extraer de su trabajo.

Aunque la exageración del teórico esfuerzo de Einstein en el desarrollo de la bomba atómica ha mancillado en parte su trayectoria, a pesar de que nunca trabajó directamente en la bomba atómica, pues Einstein a menudo se asocia incorrectamente con el advenimiento de las armas nucleares. Sigue leyendo

Cinco ideas para mantener a los estudiantes en el centro del aprendizaje

Una de las máximas que debe mantener cualquier profesional de la educación es la de mantener a los estudiantes en el centro de todo lo que hacen. Cuando esto se olvida, todo falla. Entonces, para asegurarnos de mantener a los alumnos en el centro del aprendizaje, hoy repasamos las conclusiones a las que se llegaron en la Cumbre educativa Tech & Learning celebrada el pasado mes de diciembre en Phoenix, Arizona (EE.UU.) para asegurar que los estudiantes estén en el centro de nuestro trabajo. Sigue leyendo

Cómo los docentes online pueden esquivar el agotamiento

Con el aumento de las clases online que ofrecen las instituciones de educación superior y la flexibilidad que aportan especialmente a estudiantes adultos, es importante que los centros educativos cuiden y retengan a sus docentes online. Estos profesionales de la enseñanza virtual necesitan estar motivados y ser organizados y creativos para administrar el aula (virtual) de manera efectiva. Desafortunadamente, estos profesionales también tienen que luchar contra el agotamiento, lo que hace que sean menos efectivos.

De hecho, aunque desde fuera pueda parecer que estos docentes online tienen el trabajo soñado, que les permite trabajar desde su casa y establecer sus propios horarios, muchos profesores online sufren agotamiento. Entre otras razones por tomar demasiados cursos por trimestre (a menudo además de un trabajo a tiempo completo); por la falta de interacción cara a cara; o por el alto volumen de calificación y retroalimentación. Sigue leyendo

ESEC, la Escuela Superior de Educación de Coimbra, ganadora del Desafío Pearson 2017

Unimos a ocho de las mejores universidades y escuelas de negocios de España y Portugal para participar durante dos semanas en la segunda edición del Desafío Pearson, un campeonato destinado a estudiantes y profesores de Marketing organizado por Pearson y celebrado el pasado noviembre. El equipo ganador fue InsideOut, que representaba a ESEC-Escola Superior de Educação de Coimbra.

Los tres equipos finalistas fueron, por este orden, InsideOut, que representaba a ESEC-Escola Superior de Educação de Coimbra; KAMI de ESIC Business & Marketing School; y Celestia de UPNA-Universidad Pública de Navarra

32 estudiantes y ocho profesores universitarios divididos en ocho equipos; nueve días de competición; ocho fases del concurso; y una competición muy cercana a una experiencia profesional real en la que los equipos que representaban a ESEC-Escola Superior de Educação de Coimbra, a ESIC Business & Marketing School y a la Universidad Pública de Navarra (UPNA), quedaron en primer, segundo y tercer lugar respectivamente. Sigue leyendo

Cómo enseñar a estudiantes adultos con experiencia profesional

Entre los desafíos que enfrentan los estudiantes adultos está equilibrar el trabajo, la familia y los compromisos escolares, superar patrones académicos anteriores que ya no les sirven y adaptarse a nuevos enfoques de aprendizaje (como las metodologías online). Sin embargo, la otra cara de la moneda es que aportan gran experiencia personal y profesional en su búsqueda de un título académico.

Todas las previsiones apuntan a un crecimiento exponencial del número de estudiantes adultos en educación superior y muchas universidades han desarrollado centros de estudios profesionales para satisfacer las necesidades e intereses de todo tipo de profesionales. Estos estudiantes son expertos en sus campos y a menudo están muy motivados. De forma que los docentes deben asociarse y alinearse con ellos en la búsqueda de sus objetivos. Sigue leyendo

¿Cuáles serán los diez perfiles profesionales más buscados por las empresas en el año 2030?

Perfiles profesionales más buscados en 2030Hoy repasamos cuáles serán los diez perfiles profesionales más buscados por las empresas en el año 2030, según el estudio The Future of Skills, realizado por Pearson en asociación con investigadores de Nesta y la Oxford Martin School para crear un proyecto de investigación sobre el futuro del empleo.

Las predicciones de futuro se han realizado atendiendo a dos mercados y dos puntos de vista: EE.UU. y Reino Unido. En muchos casos las predicciones coinciden a ambos lados del océano Atlántico, pero también hay ligeras deferencias entre las perspectivas que representan para Europa o América. Sigue leyendo

The Future of Skills, un estudio de Pearson sobre las perspectivas de empleo en próximos años

The future of skillsPreparar personas para los trabajos de futuro es una misión que comparten los docentes con Pearson, en su objetivo por ayudar a las personas a progresar en su vidas a través del aprendizaje.

Por otra parte, las decisiones de un estudiante de hoy influirán en la que será su carrera profesional a partir del año 2030. Con ese objetivo se publica el estudio The Future of Skills, realizado por Pearson en asociación con investigadores de Nesta y la Oxford Martin School para crear un proyecto de investigación sobre el futuro del empleo que hace predicciones sobre las ocupaciones y habilidades que serán más importantes en 2030. Sigue leyendo

Flipped classroom o clase inversa: el estudio en casa y la práctica en clase

Flipped classroomEl papel del profesor como simple transmisor en el aula ya no funciona porque la realidad educativa que vivimos es cambiante y en estos cambios surgen nuevas tendencias educativas como el flipped classroom. El docente debe pasar a ser un guía y creador de contenido en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.

Flipped Classroom o clase inversa es por tanto un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar la participación de los estudiantes en el aula a través de preguntas y actividades que fomentan la exploración y aplicación de ideas y, en definitiva, el aprendizaje activo, invirtiendo así los modelos tradicionales de enseñanza. Sigue leyendo

Cómo aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos en el aula

Aprendizaje basado en proyectos (ABP)El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se fundamenta en colocar al alumno como protagonista de su propio aprendizaje, potenciando por igual el aprendizaje de conocimientos como la adquisición de habilidades y actitudes. Las tareas a llevar a cabo se organizan en diferentes proyectos que el alumno tendrá que realizar de forma colaborativa, desarrollando un importante nivel de autonomía y responsabilidad, así como ser encargado de planificar, estructurar el trabajo y elaborar un producto final. Con esta forma de trabajar, la labor del docente se centra en ser guía y apoyo de los alumnos a lo largo del proceso, más allá de un mero transmisor de contenidos.

Aquí identificaremos 10 pasos para aplicar una metodología que ayuda a combatir el fracaso escolar, a incrementar la motivación y la adaptación al sistema laboral.

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Cinco características del aprendizaje global

Team Academy - Pearson Illustration by Lucy VigrassUna sociedad cada vez más globalizada debería disfrutar de una educación global. A medida que la globalización se vuelve más y más inevitable, esta comprensión sobre qué debemos cambiar en nuestros sistemas educativos sería más sencilla si se tienen claras las características del aprendizaje globalizado. A continuación repasamos algunas de las características que lo definen.

1. Local-> Patrón global

Cuando el aprendizaje se centra exclusivamente en lo personal y en lo local, su capacidad de inmediatez, su autenticidad y su capacidad de respuesta no existirá cuando necesite ser “global”. Sigue leyendo