Los Premios Yidan, uno de los galardones internacionales en educación más prestigiosos del mundo, conocido como el Premio Nobel del mundo educativo, ya ha anunciado a sus galardonados en 2019. La profesora Usha Goswami, profesora de Desarrollo de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Cambridge (Reino Unido), recibió el Premio Yidan de Investigación Educativa; mientras que Sir Fazle Hasan Abed, fundador y presidente emérito de la ONG BRAC (Bangladesh), recibió el Premio Yidan por Desarrollo Educativo en reconocimiento y apoyo a su trabajo innovador.
Los galardonados de este año fueron elegidos durante un proceso de evaluación de seis meses entre un gran número de candidatos fuertes para los dos galardonados. El alcance geográfico de los proyectos nominados este año abarca 129 países, entre ellos China, Estados Unidos, India, Reino Unido, Alemania, Australia, Brasil y muchos otros, lo que indica la creciente importancia del Premio Yidan en el escenario mundial. Este año se presentaron candidaturas procedentes de 13 nuevos países que incluían a Arabia Saudita, Bielorrusia, Macedonia del Norte, El Salvador, Gambia, Togo, Lesotho o Belice entre otros. Sigue leyendo →
Hay un rasgo de los docentes que tiene el poder de reducir su estrés, de convertirlos en educadores más completos, de conseguir que disfruten más de la enseñanza, de mejorar sus relaciones con estudiantes y colegas de profesión y de obtener una visión crítica de sus alumnos. Y es algo que nunca se menciona en los círculos educativos, pero que poseen los maestros más efectivos. Se trata de la conciencia, la capacidad de estar presente y alerta al mundo que nos rodea. Y la buena noticia es que es un rasgo que se puede desarrollar de forma natural siguiendo algunas pautas simples, como se encarga de recordar el profesor Michael Linsin en su blog Smart Classroom Management. Sigue leyendo →
No son pocos los estudios e investigaciones que apoyan la idea de una significativa pérdida de lo aprendido por nuestros jóvenes en el curso durante los meses de verano.
Aunque también hay estudios que consideran que las brechas de conocimiento entre alumnos de la misma edad se forman antes de los cinco años e incluso antes, por lo que ya estaban presentes cuando los estudiantes estaban en las escuelas infantiles.
Incluso hay quien apunta a las escuelas como origen de las diferencias de nivel académico. Sigue leyendo →
Google Arts & Culture es una de las mejores plataformas educativas para explorar virtualmente algunos de los mejores museos del mundo. A través de ella se puede explorar obras y colecciones de arte de museos virtuales de Londres, Nueva York, Ámsterdam, Los Ángeles o Bombay, así como hacer visitas guiadas organizadas por expertos.
Mediante el uso de Street View, esta actividad de aprendizaje invita a los estudiantes a explorar otras culturas y a viajar virtualmente a las pinacotecas de varias de las ciudades más importantes del mundo, como The British Museum, en Londres; el Museo Guggenheim de Nueva York; el Museo de Orsay en París; el Museo de Pérgamo, Berlín; el Rijksmuseum de Amsterdam; la Galería de los Uffizi, Florencia; o el Museo Hermitage de San Petesburgo. Sigue leyendo →
El concepto de “elección” es algo que en la educación, inicialmente, se plantea como algo positivo porque da a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus fortalezasy motivación. Pero al mismo tiempo, como plantea el psicólogo Barry Schwartz, autor de La paradoja de la elección, “aprender a elegir bien en un mundo de posibilidades ilimitadas es quizás demasiado difícil”.Sigue leyendo →
¿Por qué los estudiantes no hacen más preguntas en la escuela? La respuesta rápida es que la mayoría de los estudiantes creen que su trabajo es responder, no hacer preguntas. Además, por inseguridades, muchos también piensan que preguntar en clase puede hacer creer a sus maestros o compañeros que no son inteligentes. Otros simplemente no saben cómo o qué preguntar.
Incluso aquellos que están dispuestos a asumir riesgos a veces no tienen la ocasión de hacer una pregunta, pues el ritmo acelerado de las clases en las aulas ofrece pocas oportunidades para que los alumnos puedan interrumpir la lección para preguntar.
Sin embargo, los alumnos aprenden más cuando hacen preguntas. ¿Qué pueden hacer los docentes entonces para animar a sus estudiantes a hacer preguntas? Proponemos cinco estrategias a través de este artículo de la autora y educadora Dr. Jackie A. Walsh. Sigue leyendo →
Aunque es frecuente, y recomendable, que los estudiantes trabajen mientras estudian, independientemente de sus ingresos, un informe publicado por el Centro de Educación y Fuerza Laboral de la Universidad de Georgetown subrayó como los estudiantes que necesitan trabajar en empleos que no coinciden con sus objetivos académicos y profesionales para poder continuar con sus estudios tienen menos perspectivas de éxito.
“Los estudiantes de familias de ingresos más altos tienen muchas más probabilidades de trabajar en un trabajo relacionado con su especialidad o campo de estudio que los estudiantes de familias de bajos ingresos”, señala el informe. “La beca o el trabajo en un empleo que se alinea con su campo de estudio mejora el rendimiento académico y profesional de estos jóvenes que disfrutan de mayores ingresos”, subraya. Sigue leyendo →
Pearson Test of English General es una certificación de inglés para todos los niveles alineada con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
El proyecto recogió los resultados obtenidos por 382 estudiantes de tres institutos públicos bilingües de la Comunidad de Madrid, que acreditaron su nivel de inglés a través de la certificación de Pearson.
Pearson presentó a la Comunidad de Madrid Pearson Test of English General, un certificado de inglés para todos los niveles reconocidos en todo el mundo, cuyos exámenes ofrecen seis niveles de dificultad, desde A1 hasta C2. Todos los niveles están alineados con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (CEFR en inglés).
El programa piloto con PTE General se desarrolló en tres centros educativos de la Comunidad de Madrid con el objetivo de dar a conocer los beneficios que ofrece esta certificación a estudiantes y docentes en cuanto a sus resultados y el proceso de preparación.
Con este proyecto, Pearson aspira a posicionarse como una alternativa para la evaluación externa de inglés, como parte del programa bilingüe de la Comunidad de Madrid. Se acreditarán los siguientes niveles según el Common European Framework of Reference (CEFR): A2, B1, B2 y C1.
El piloto se realizó con 382 alumnos de 1º de Bachillerato de tres institutos públicos bilingües que se habían certificado unos meses antes con otro examen, también alineado con el Marco Común Europeo, cuando aún cursaban 4º de la ESO, y que en esta ocasión acreditaron de nuevo su nivel de inglés a través de la certificación de Pearson. De este modo se pretendía comparar ambos resultados de forma precisa, ya que entre una prueba y otra los estudiantes disfrutaron las vacaciones de verano y no tuvieron una preparación adicional.
Aumento significativo del porcentaje de aprobados
Los resultados del primer programa piloto con PTE General en los tres centros educativos madrileños participantes arrojaron excelentes resultados en cuanto al número de aprobados y a los niveles de destreza demostrados, destacando especialmente en el nivel B2, equivalente a PTE General Level 3.
Los porcentajes de aprobados ascendieron en un 1,7% en el nivel A2; al 6,6% en el nivel B1; y a un muy destacado 7,7% en el nivel B2. Esto significa que los alumnos no solo no perdieron nivel de inglés en el periodo estival sino que lo reforzaron, y que el modelo de examen de Pearson no supuso ningún inconveniente en el alumnado para poder certificar su nivel mediante otro modelo de certificación.
La formación presencial para el programa se llevó a cabo en los propios centros piloto y en las oficinas de Pearson por parte de profesionales nativos de la lengua inglesa, con amplia experiencia docente.
Entre otras cosas, los formadores mostraron: los beneficios de PTE General para los profesores y estudiantes; qué necesitan saber los alumnos y cómo prepararlos; el formato y duración del examen. Así mismo se les entregó los materiales de preparación.
La opinión de los docentes sobre PTE General
Entre los docentes que han tenido la oportunidad de trabajar con Pearson Test of English General junto a sus estudiantes las opiniones son muy positivas.
Hurtado, profesora de uno de los institutos participantes apunta que PTE General certifica de forma más precisa, en comparación con otras certificaciones del mercado, la integración de habilidades, el verdadero nivel de inglés del estudiante y su capacidad para utilizar el idioma en el mundo real.
Asimismo, subraya que “la duración del examen se adapta mejor a los adolescentes, ya que no requiere un día entero para completarlo”. Los exámenes tienen una duración entre 1,5 y 2,5 horas, menor comparada con el examen utilizado actualmente.
“Me parece un tipo de examen que se puede ofrecer a cualquier tipo de alumno, tanto en centros de Secundaria como a niveles superiores y que en el marco de las lenguas que tenemos hoy certifica perfectamente el nivel que tienes”, explica por su parte M. E. Matesanz, profesora de inglés.
También indica que “la duración del examen, en relación con las pruebas y secciones, es más que adecuada”. “No es un examen en el que los alumnos acaben exhaustos. Ya sabemos que a veces hay exámenes que se pasan 4 horas haciendo diferentes pruebas y a mí me pareció bastante razonable para los contenidos que tenemos”, apunta sobre su experiencia con PTE General.
En opinión de la profesora Matesanz, lo que demuestra este examen y algunas de sus secciones es que los alumnos no solo tienen que conocer la gramática, “es que la tienen que aplicar”. “Y eso es un punto de vista diferente”, remarca.
Por su parte, desde el tercer instituto participante, destacan igualmente que “PTE General es adecuado para la madurez de los estudiantes de 4º de ESO debido a la duración, el formato y las tareas de preparación a la prueba”. “PTE examina la capacidad comunicativa utilizando el inglés y, por eso, su preparación permite que las escuelas dediquen más tiempo a enseñar el idioma y no específicamente al examen. Esto a su vez aumentará el nivel de los estudiantes”, añaden.
“Recomendaría este examen porque el formato resulta más fácil de cubrir durante las clases y no exige tanta preparación exclusiva para preparar las estrategias del examen como otras certificaciones. Creo que así podemos dedicar más tiempo a preparar a los alumnos para aprender inglés y no solamente para preparar un examen”, apunta N. Villafañe, profesora de inglés de otro de los institutos participantes.
Además, esta docente destaca que los alumnos pueden preparar la prueba PTE General “de una manera más autónoma” que otras certificaciones del mercado, “sin que tengan una supervisión por parte del profesorado en todo momento”. También facilita la organización de los centros, añade, pues “los alumnos no dedican toda la mañana a realizar el examen y podrían “continuar con la rutina de cada día”.
Por último, desde American Language Academy, que participaron como interlocutores en los exámenes orales y supervisores durante la prueba, recalcan que “las situaciones presentadas en el examen están más relacionadas con la vida real que otros exámenes del mercado” y que, además, “trabaja muchas habilidades que ayudarán a los estudiantes fuera del aula”.
¿Por qué elegir Pearson Test of English General frente a otras certificaciones?
Todos los contenidos y formatos están adaptados a la edad de los alumnos y su preparación es sencilla de integrar en el aula de inglés. PTE General examina cuatro habilidades lingüísticas: Speaking o expresión oral; Listening o comprensión auditiva; Reading o lectura; y Writing o escritura.
Las pruebas, diseñadas, corregidas y certificadas por Pearson Edexcel, destacan por ser exámenes comunicativos sobre situaciones concretas de la vida real que promueven el aprendizaje y destacan frente a otras pruebas por cuatro valores principales: su enfoque comunicativo, la integración de habilidades; las tareas realistas y familiares; y el formato de examen.
Su enfoque comunicativo se demuestra en cómo PTE General certifica la capacidad de utilizar el inglés para viajar, estudiar u obtener mejores perspectivas de empleo, evaluando las habilidades necesarias para manejar situaciones de la vida real, como tomar notas, escribir mensajes, entender noticias, etc.
Por otra parte, PTE General evalúa las cuatrohabilidades (comprensión auditiva, lectura, expresión oral y escrita) de una manera integrada. Por ejemplo: los estudiantes leen un anuncio y luego escriben un correo electrónico a un amigo usando la información del anuncio.
Los exámenes utilizan materiales auténticos extraídos de folletos, revistas, televisión, periódicos y las tareas presentan situaciones de la vida cotidiana, como escribir mensajes, entender charlas, noticias o participar en conversaciones.
El formato de examen consta de dos partes: examen escrito y examen oral. La parte escrita evalúa la comprensión auditiva, la lectura y la escritura y es corregida por examinadores en el Reino Unido. Mientras que el examen oral es realizado por interlocutores locales y sus grabaciones son enviadas al Reino Unido para ser corregidos. Además, la menor duración del examen respecto a otras certificaciones de inglés permite que PTE General sea más accesible para alumnos adolescentes. Esto se debe, entre otras cosas, a que la evaluación de la gramática está integrada dentro del examen escrito, permitiendo así la posibilidad de prescindir de una sección específica para la gramática como la de Use of English; ya que las tareas están relacionadas con el mundo real.
¿Qué gobiernos, centros educativos y empresas confían en Pearson?
En el mundo de la educación, los exámenes de Pearson están reconocidos por instituciones tan prestigiosas como Harvard Business School, University of Melbourne, RMIT y London Business School.
Son usados asimismo por numerosos gobiernos del mundo para certificaciones del nivel de inglés como es el caso de Australia y Nueva Zelanda para la inmigración o el ejemplo del US Department of Homeland Security de Estados Unidos.
Y, por supuesto, también son utilizados en el mundo profesional, empresas como Amazon, American Express, Oracle, Microsoft, Walmart, KFC y HSBC también confían en los exámenes automatizados de Pearson.
En España, PTE General está reconocido para el acceso a Universidades españolas, así como por empresas y autoridades educativas regionales como certificación de un estándar del inglés requerido para todo tipo de procesos.
Más de 130 millones de tests realizados anualmente
Pearson Test of English es una certificación internacional emitida por Pearson Edexcel y acreditada por Ofqual, la Oficina de Regulación de Calificaciones y Exámenes (The Office of Qualifications and Examinations Regulation) del gobierno británico.
Pearson es la empresa de educación más grande del mundo y la organización certificadora más grande del Reino Unido, llevando a cabo más de 130 millones de tests anualmente en todo el mundo. Presente en los cinco continentes, contribuye a la educación de más de 100 millones de personas en diversas partes del mundo.
Los exámenes de Pearson Edexcel incluyen GCSEs, A levels y GCSE International, equivalentes a los distintos exámenes oficiales para ESO y Bachillerato, además de cualificaciones profesionales y vocacionales como BTEC y London Chamber of Commerce and Industry. Todos sus exámenes combinan un enfoque progresivo con contenido internacional que permite a los estudiantes alcanzar el máximo potencial en el mundo global de hoy.
La gamificación no solamente puede utilizarse en los niveles educativos de los estudiantes más jóvenes, sino que también es apropiada para las aulas de educación superior.
A continuación demostramos cómo se puede gamificar un aula universitaria con algunos elementos más propios de los juegos que ayudarán a hacer más atractiva y divertida la experiencia de aprendizaje de tus alumnos mediante unas ideas recogidas del artículo publicado por el experto en educaciónJustin Marquis Ph.D., que inspirado en el libro “Reinventing Schools: It’s Time to Break the Mold”, de Charles Reigeluth, subraya que se necesita un cambio drástico en la educación. Sigue leyendo →
Son muchas las barreras que se encuentra la innovación en la educación antes de irrumpir y asentarse en el campo educativo. Desde los padres a los propios maestros, pasando por situaciones que lastran la llegada de la innovación a las aulas. Repasamos algunas de ellas:
Padres ocupados
La mayoría de los padres están acostumbrados a una forma de ser educados, como eran las cosas cuando estaban en la escuela. Y las nuevas formas de aprendizaje les confunden. Pero si le sumamos que la mayoría están muy ocupados se hace más difícil su apoyo a sus hijos. Algo que se puede corregir, pero si tanto padres como maestros están demasiado ocupados para hablar regularmente, es difícil que se produzca dicha corrección. Sigue leyendo →
Los Premios Yidan, uno de los galardones internacionales en educación más prestigiosos del mundo, conocido como el Premio Nobel del mundo educativo, ya ha anunciado a sus galardonados en 2019. La profesora Usha Goswami, profesora de Desarrollo de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Cambridge (Reino Unido), recibió el Premio Yidan de Investigación Educativa; mientras que Sir Fazle Hasan Abed, fundador y presidente emérito de la ONG BRAC (Bangladesh), recibió el Premio Yidan por Desarrollo Educativo en reconocimiento y apoyo a su trabajo innovador.
Hay un rasgo de los docentes que tiene el poder de reducir su estrés, de convertirlos en educadores más completos, de conseguir que disfruten más de la enseñanza, de mejorar sus relaciones con estudiantes y colegas de profesión y de obtener una visión crítica de sus alumnos. Y es algo que nunca se menciona en los círculos educativos, pero que poseen los maestros más efectivos. Se trata de la conciencia, la capacidad de estar presente y alerta al mundo que nos rodea. Y la buena noticia es que es un rasgo que se puede desarrollar de forma natural siguiendo algunas pautas simples, como se encarga de recordar el profesor Michael Linsin en su blog Smart Classroom Management. 
No son pocos los estudios e investigaciones que apoyan la idea de una significativa pérdida de lo aprendido por nuestros jóvenes en el curso durante los meses de verano.
Google Arts & Culture es una de las mejores plataformas educativas para explorar virtualmente algunos de los mejores museos del mundo. A través de ella se puede explorar obras y colecciones de arte de museos virtuales de Londres, Nueva York, Ámsterdam, Los Ángeles o Bombay, así como hacer visitas guiadas organizadas por expertos.
¿Por qué los estudiantes no hacen más preguntas en la escuela? La respuesta rápida es que la mayoría de los estudiantes creen que su trabajo es responder, no hacer preguntas. Además, por inseguridades, muchos también piensan que preguntar en clase puede hacer creer a sus maestros o compañeros que no son inteligentes. Otros simplemente no saben cómo o qué preguntar.
Aunque es frecuente, y recomendable, que los estudiantes trabajen mientras estudian, independientemente de sus ingresos, un 
Los resultados del primer programa piloto con PTE General en los tres centros educativos madrileños participantes arrojaron excelentes resultados en cuanto al número de aprobados y a los niveles de destreza demostrados, destacando especialmente en el nivel B2, equivalente a PTE General Level 3.
Entre los docentes que han tenido la oportunidad de trabajar con Pearson Test of English General junto a sus estudiantes las opiniones son muy positivas.
Todos los contenidos y formatos están adaptados a la edad de los alumnos y su preparación es sencilla de integrar en el aula de inglés. PTE General examina cuatro habilidades lingüísticas: Speaking o expresión oral; Listening o comprensión auditiva; Reading o lectura; y Writing o escritura.
Pearson Test of English es una certificación internacional emitida por Pearson Edexcel y acreditada por Ofqual, la Oficina de Regulación de Calificaciones y Exámenes (The Office of Qualifications and Examinations Regulation) del gobierno británico.
La gamificación no solamente puede utilizarse en los niveles educativos de los estudiantes más jóvenes, sino que también es apropiada para las aulas de educación superior.
Son muchas las barreras que se encuentra la innovación en la educación antes de irrumpir y asentarse en el campo educativo. Desde los padres a los propios maestros, pasando por situaciones que lastran la llegada de la innovación a las aulas. Repasamos algunas de ellas: