La confianza de un estudiante sobre sus posibilidades de alcanzar sus objetivos es uno de los factores principales de su futuro éxito. Los estudiantes seguros de sí mismos son capaces de perseverar frente a obstáculos y desafíos. En un aula hay signos a través de los que se puede entrever si un estudiante tiene confianza o no en sí mismo.
- Cuando más estudiantes logran completar trabajos de mayor calidad
Este factor es fácil de ver. Los estudiantes que carecen de confianza no consiguen ni completar su trabajo, y mucho menos hacerlo bien. Si bien es algo obvio, el hecho de que un número mayor de estudiantes haga un mejor trabajo es una señal segura de aumento en su autoconfianza.
- Cuando los estudiantes hacen mejores preguntas
Los estudiantes que carecen de confianza pueden preguntar sobre las fechas límite para la entrega de trabajos, días de exámenes o criterios de calificación, mientras que los estudiantes con confianza en sí mismos, en general preguntarán sobre temas referentes a las tareas y recursos docentes.
- Olvidan sus ideas preconcebidas
Los estudiantes seguros de sí mismos también tienen sus teorías, ideas, recursos y otros materiales académicos, pero son capaces de modificarlas y actualizarlas en su proceso de aprendizaje.
Estudiantes más proactivos y críticos consigo mismos
- Quieren recibir comentarios que les hagan mejorar
A medida que los alumnos crezcan en confianza, querrán recibir opiniones diferentes, que sean significativas y personales para ellos, más allá de las calificaciones y posibles notas breves en los márgenes de sus trabajos o exámenes.
Todos los estudiantes necesitan este feedback, pero los estudiantes con confianza tienden más a reconocer sus propias necesidades, defenderse por sí mismos y establecer una relación con los maestros que los ayude a mejorar.
- Son proactivos
La confianza fomenta la acción y puede permitir a los estudiantes mirar hacia adelante, anticiparse a las obstáculos y ser proactivos en su proceso de aprendizaje.
- Hacen cosas que no esperas
Crecen académica y personalmente de formas que no anticipaste. Ya sea más rápido o en diferentes direcciones de las que preveías.
En definitiva, el papel de la confianza y la eficacia en el aprendizaje es importante, pero ninguno puede sustituir el dominio del contenido.
Descubre el catálogo Pearson de Educación Superior
Otros artículos que le podrían interesar:
– ¿Cómo estudia y qué expectativas tiene la Generación Z sobre la educación superior?
– Diez beneficios del aprendizaje basado en la investigación
– Cinco plataformas de eLearning para no parar de aprender
– Cinco ventajas por las que se recomienda usar libros digitales
– Ocho elementos que tienen las aulas de educadores innovadores
Seguro que os habéis enfrentado a más de una entrevista de empleo en la que os han realizado preguntas fuera de contexto, sin relación con el empleo al que optabais.
Hay muchas razones por las que integrar la tecnología en tu trabajo como docente: desde apoyar a tus estudiantes, promover la colaboración o tener un feedback más rápido con tus alumnos por poner algunos ejemplos.
Si queremos estudiantes innovadores, necesitamos educadores innovadores. Es una de las máximas del experto en educación 
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se fundamenta en colocar al alumno como protagonista de su propio aprendizaje, potenciando por igual el aprendizaje de conocimientos como la adquisición de habilidades y actitudes. Las tareas a llevar a cabo se organizan en diferentes proyectos que el alumno tendrá que realizar de forma colaborativa, desarrollando un importante nivel de autonomía y responsabilidad, así como ser encargado de planificar, estructurar el trabajo y elaborar un producto final. Con esta forma de trabajar, la labor del docente se centra en ser guía y apoyo de los alumnos a lo largo del proceso, más allá de un mero transmisor de contenidos.
Una sociedad cada vez más globalizada debería disfrutar de una educación global. A medida que la globalización se vuelve más y más inevitable, esta comprensión sobre qué debemos cambiar en nuestros sistemas educativos sería más sencilla si se tienen claras las características del aprendizaje globalizado. A continuación repasamos algunas de las características que lo definen.
Cuando eres docente, estar en formación permanente es casi una obligación. Una forma de hacerlo, además de leyendo y asistiendo a distintos cursos y formaciones, es aprovechando las posibilidades y los recursos que nos ofrecen plataformas sociales como Twitter.
¿Qué cosas deberíamos buscar en las aulas de las escuelas adaptadas a nuestro tiempo? La respuesta más habitual comienza y termina con la tecnología, pero no solamente se trata de tecnología. Hay herramientas y oportunidades que proponemos a continuación y que definirían lo que deberíamos encontrar en un aula de hoy, adaptada a su tiempo y preocupada por el aprendizaje de sus alumnos.
La enseñanza es increíblemente compleja. Resulta muy difícil convertirse en el maestro ideal en el que muchos sueñan convertirse al comienzo de sus carreras. El resto es que poder cumplir con todo lo que cada alumno necesita no solamente depende de lo duro que se trabaje, cuánto se lea y cómo de persistente se sea y se colabore.