¿Está el sector educativo preparado para ser disruptivo?

La palabra “disrupción” apareció repetidamente en la conferencia Learning Technologies celebrada en Londres este 2018. Si ser disruptivo es lo que provocará los mayores saltos en el mundo educativo, ¿está el sector realmente listo para ello? Y por otra parte, ¿de dónde vendrá? Son las preguntas que se hace el experto Peter Phillips, fundador de la empresa Unicorn Training, especializada en eLearning y soluciones educativas, y cuya reflexión compartimos con vosotros esta semana desde el blog.

Como todo lo que se habló durante la conferencia de este año –realidad aumentada, realidad virtual, inteligencia artificial-, a veces sonaba a ciencia ficción para la transformación de la educación. Esta situación plantea a este experto las siguientes preguntas: “¿Quién guiará esos cambios? ¿Se trata de realidad o bombo publicitario?” Sigue leyendo

Cómo la inteligencia artificial está transformando la educación

La irrupción de la inteligencia artificial ha sido objeto de multitud de debates a lo largo de los años. Algunos ven esta herramienta como el primer paso hacia un mundo donde las profesiones humanas ya no serán necesarias. Otros, sin embargo, ven la inteligencia artificial como un medio rentable para ser más productivo. Entre ambos extremos estará seguramente la realidad, sobre todo en el ámbito educativo, como indica el experto en educación Matthew Lynch en este artículo que resumimos a continuación.

De hecho, la inteligencia artificial ya ha transformado la cara del aprendizaje de forma importante abriendo nuevas puertas que conducen a una mayor productividad, a estudiantes con más éxito y a un menor coste para el sistema de escuelas públicas. Aunque este proceso de transformación está aún en sus primeras etapas, repasamos algunas formas en las que ya está teniendo impacto. Sigue leyendo

¿Qué significa enseñar?

¿Qué significa “enseñar”? Es la pregunta que trata de responder el experto en educación Terry Heick, fundador y director de Teach Thought, una de las páginas web más importantes del ámbito educativo, en una reflexión que resumimos y transcribimos para nuestros lectores. Como dice el propio autor, “empiezo con las funciones de un maestro y luego comienzo a mezclar todo lo demás”.

La enseñanza significa…

– Ayudar a otra persona a entender.

– Ayudar a entender por qué vale la pena entender algo.

– Saber la diferencia entre enseñar contenido y enseñar pensamiento.

– Explicar, modelar y conectar.

– Causar un cambio.

– Agitar intelectualmente. Sigue leyendo

¿Cómo estudia y qué expectativas tiene la Generación Z sobre la educación superior?

Muchos jóvenes estudiantes de hoy nacieron cuando ya existía Internet. Por tanto, nunca han conocido un momento en que Internet no formara parte de sus vidas. Son los denominados nativos digitales, para los que la tecnología no es una oportunidad ni una barrera, sino que se integra a la perfección en su experiencia cotidiana.

En una encuesta recientemente realizada por Pearson a 2.588 personas de entre 14 y 40 años en EE.UU., se exploraron actitudes, preferencias y comportamientos en torno a la tecnología en la educación, identificando algunas similitudes y diferencias clave entre la Generación Z (edades de 14 a 23 años) y Millenials (adultos de 24 a 40 años). Examinar diferencias entre ambas generaciones ayuda a entender mejor el futuro de la educación. Sigue leyendo

Simuladores Praxar, una herramienta para aprender marketing, management y business a través del juego

Pearson presenta los nuevos simuladores Praxar, una herramienta diseñada para aprender jugando. Al integrar esta herramienta en tus clases conseguirás formar a tus alumnos en marketing, management o business favoreciendo el aprendizaje a través del juego mientras se fomenta la autonomía de los alumnos gracias al trabajo en equipo.

¿Pero en qué consisten exactamente? Los simuladores Praxar son business games relacionados con las carreras universitarias. En cada uno de ellos se presentan los objetivos de aprendizaje en forma de decisiones dentro de un ámbito económico adecuado que contempla a los competidores, proveedores y clientes. Sigue leyendo

Tres claves para frenar el plagio por parte de los estudiantes

Aunque hay herramientas informáticas que ayudan a detectar el plagio, a muchos estudiantes también se les debe enseñar cómo usar las fuentes de manera adecuada, del mismo modo que aprenden cualquier otro aspecto de la escritura.

Muchos estudiantes no entienden las diferencias entre parafrasear, resumir y plagiar. A partir de este artículo escrito por la docente inglesa Elizabeth Kleinfeld, podemos extraer tres lecciones que pueden ayudar a los profesores a frenar los intentos de plagio por parte de sus alumnos. Sigue leyendo

Cuatro consejos a docentes que deseen integrar la tecnología en sus clases

Hay muchas razones por las que integrar la tecnología en tu trabajo como docente: desde apoyar a tus estudiantes, promover la colaboración o tener un feedback más rápido con tus alumnos por poner algunos ejemplos.

Aunque sabemos que cualquier docente que inicia su carrera todavía está lidiando en sus inicios con cómo sobrellevar y conducir un aula, piensa como alumno qué te gustaría que tus profesores tuviesen en cuenta al integrar la tecnología en sus clases.

Damos cuatro breves sugerencias para nuevos maestros que desean comenzar a maximizar las oportunidades de utilizar tecnología en el aula. Sigue leyendo

Ocho características que debe reunir un entorno de aprendizaje para ser eficaz

¿Cómo puede un docente crear un entorno de aprendizaje realmente efectivo en su escuela? A todos los profesores les gustaría pensar que sus aulas son lugares intelectualmente activos, efectivos y propicios para el aprendizaje y centrados en el estudiante. Pero ¿qué significa exactamente?

La realidad es que no hay una respuesta única, así que recogemos una serie de características que debería reunir un aula efectiva para el aprendizaje a partir del artículo publicado por el experto en educación y fundador de TeachThought, Terry Heick. Sigue leyendo

¿Cuáles son las características de una buena pregunta?

Las preguntas son unas de las herramientas fundamentales que utilizamos en educación. Pero cuál es la diferencia entre una buena pregunta y una mala pregunta. Depende, por supuesto, de a quién le preguntes. Pero también depende tanto de la abstracción (es decir, el concepto de “bueno” o “malo”) como de su propósito.

No puede medirse la “calidad” de una “cosa” sin conocer su propósito o intención. Por ejemplo, unas instrucciones son buenas si consiguen su propósito y permiten que quien las recibe consiga su objetivo. Pero volvamos a la diferencia entre una buena y una mala pregunta y vayamos directamente al grano. Sigue leyendo

Cómo enseñar a un estudiante a investigar sin utilizar Google

El aprendizaje basado en la investigación, que supone que los estudiantes deben hacer y responder preguntas en el aula como método de enseñanza, es una de las metodologías pedagógicas más de moda actualmente,

No obstante, la mayoría de los profesionales de la educación hoy no están capacitados para instruir a los estudiantes sobre cómo investigar en un mundo tecnológicamente tan avanzado. Muchos necesitan un curso rápido de actualización. A continuación, exponemos algunos consejos extraídos del texto de Jane Healey publicado en TeachThough y destinados a ayudar a los profesores y estudiantes que se embarcan en una aventura de investigación. Sigue leyendo