¿Cómo luchar contra la falta de motivación de un estudiante?

El hecho de que un joven estudiante pase más tiempo de lo deseable absorto ante una pantalla o tumbado sin que les apetezca hacer nada es un importante motivo de preocupación para padres y docentes.

Para saber cómo podemos ayudar a jóvenes en los que observemos apatía a tener más interés o motivación por aprender, compartimos la opinión del pedagogo Gregorio Luri. Este profesional resalta que el conocimiento sobre un tema nos lleva a querer saber más de él y subraya que “el conocimiento apasionado mueve montañas”. Sigue leyendo

El equipo de CEU Cardenal Herrera, ganador de la 3ª edición del Desafío Pearson

Un año más, en Pearson nos propusimos unir a ocho de las mejores universidades y escuelas de negocios de España para participar durante dos semanas en la tercera edición de The Pearson Challenge, un campeonato destinado a estudiantes y profesores de Marketing organizado por Pearson y celebrado del 12 al 21 del pasado noviembre. El ganador de esta última edición ha sido el equipo que representaba a la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Además de los representantes de CEU Cardenal Herrera, los otros dos finalistas fueron el equipo de la Universidad de Zaragoza en segundo lugar y de IE University en tercer lugar. Sigue leyendo

Ocho consejos para mejorar la gestión de tu centro educativo

¿De qué manera el tiempo que empleo en gestionar un centro afecta al aprendizaje de sus estudiantes? Es la pregunta que se hizo el educador Eric Sheninger cuando valoraba qué podía hacer para mejorar el aprendizaje de sus alumnos. Es más fácil decirlo que hacerlo cuando se trata de encontrar un equilibrio entre el tiempo que dedicamos a gestionar, a formarte y a enseñar. Sheninger apunta que la mayor parte del tiempo no se dedicaba a mejorar su formación o su manera de enseñar ni a desarrollar la cultura escolar. Y reconoce que sin concentrarse en eso, es bastante difícil mejorar los resultados de aprendizaje. Pensando en la respuesta a la primera pregunta evaluó a qué debía destinar la mayor parte de su tiempo para mejorar como docente y estableció un listado de ocho recomendaciones que compartimos a continuación. “Si es importante, encontrarás una manera de hacerlo. Si no, entonces buscarás una excusa”, recuerda Sheninger. Sigue leyendo

Por qué no se debe limitar el tiempo que los jóvenes pasan delante de una pantalla

Son muchos los artículos y las opiniones que te pueden hacer pensar que no puedes ser un buen padre o educador si no limitas el tiempo que pasan delante de una pantalla tus hijos o estudiantes. Contra esta opinión, la educadora Lisa Nielsen apunta que esos mensajes carecen de matices y de investigación, en el mejor y peor de los casos respectivamente, por lo que se aprovechan de las inseguridades de padres y maestros preocupados por la educación de los más jóvenes.

Nielsen defiende que no todo el tiempo que se pasa delante de una pantalla se puede meter en el mismo saco, sobre todo aquel tiempo que se destina a aprender y desarrollar capacidades. De modo que, al igual que no limitaríamos el tiempo de lectura o de escritura de un niño, subraya que tampoco deberíamos limitar ciegamente el tiempo que pasa delante de una pantalla una persona joven. No es la pantalla lo que importa sino lo que esta pantalla muestra. Sigue leyendo

Celebra la Hora del Código 2018 y súmate a la alfabetización informática

¿Te sumarías del 3 al 9 de diciembre a la alfabetización informática?

La Hora del Código 2018 es un movimiento educativo global dirigido a millones de estudiantes de todas las edades en más de 180 países. Una idea para difundir conocimientos sobre programación. Diseñada además para mostrar que todo el mundo puede aprender a programar. Y con la que cualquier persona en cualquier lugar del mundo puede organizar una hora del código.

La campaña la Hora del Código 2018 se desarrollará entre el 3 y el 9 de diciembre. Code.org organiza este evento por sexto año para involucrar de forma lúdica a estudiantes, docentes y padres en la programación y creación de juegos. Sigue leyendo

Diez preguntas que se hacen los profesores que estén pensando probar Chromebook en su clase

Los Chromebooks están haciendo grandes avances en el mundo de la educación y se están convirtiendo en herramientas de aprendizaje esenciales en varias aulas, sobre todo en el ámbito educativo de Norteamérica. No obstante, son varios los docentes innovadores que se plantean también usarlo dentro de nuestras fronteras. Para esos profesores que se están planteando integrarlos en el día a día de sus aulas, respondemos a posibles preguntas que se harán antes de empezar para saber qué puede y qué no puede hacer con ellos y cómo aprovecharlos al máximo. Sigue leyendo

Ventajas y desventajas de los diferentes exámenes tipo test

Es bueno revisar periódicamente las ventajas y desventajas de las pruebas de examen más utilizadas para adaptarnos al tipo de prueba que necesitan nuestros estudiantes en cada materia o en cada ocasión. A continuación diferenciamos entre exámenes tipo test con preguntas de elección múltiple, respuestas verdadero-falso, preguntas de respuesta corta, preguntas de ensayo y preguntas proporcionadas por bancos de pruebas. Sigue leyendo

Cinco herramientas que apoyan el aprendizaje personalizado

El aprendizaje personalizado es algo por lo que luchan muchos docentes, pero puede ser más fácil desearlo que hacerlo realidad. A continuación repasamos un grupo de herramientas de enseñanza que nos facilitarán implantarlo en el aula.

Tableros de actividades

Un panel de actividades es una herramienta sencilla que puede mejorar la organización. Básicamente, se establece una idea y varias opciones para llevarla a cabo que, si se completan, nos proporcionarán un aprendizaje determinado. Sigue leyendo

Aprende a estudiar: cinco factores para mejorar la memoria

Como profesores y como estudiantes a veces la memoria nos juega malas pasadas. Pero estos fallos de la memoria se deben más bien a que el proceso de codificación de la información no ha sido el adecuado, más que al hecho de que no recordemos lo aprendido. Atendiendo a esto vamos a repasar una serie de consejos que se pueden aplicar fácilmente a la forma en la que enseñamos en clases para aconsejar a nuestros estudiantes.

Atender. Son muchos los estudiantes que mientras escuchan a su profesor/a en clase se distraen atendiendo a la vez sus móviles por ejemplo. Recuerda a tus alumnos que la mayoría de los fallos de memoria no son problemas con la recuperación sino con la codificación. Muchas veces no encontramos dificultad para extraer una información que hemos adquirido antes. El problema es que nunca la hayamos adquirido antes.

Utiliza el ejercicio tan sencillo de pedirles que dibujen un billete o una moneda de memoria. Tus alumnos se darán cuenta rápidamente de que han “olvidado” qué imagen hay en ese billete o moneda que han utilizado tantas veces. Explícales que no han olvidado cómo es sino que en realidad nunca se han molestado en codificar esa información. Esto demuestra que para recordar algo necesitan involucrarse, dejar de lado otras distracciones y centrarse en la tarea en cuestión. Sigue leyendo

¿Cómo conseguir que tus estudiantes se sientan especiales?

Son muchas las ocasiones en las que los estudiantes se sienten únicamente un número dentro de las numerosas clases que pueblan nuestras universidades. La profesora Zoë Cohen, de la Universidad de Arizona, ha encontrado una variedad de formas para ayudarlos a sentirse más que un número, a sentirse especiales. Aquí unos ejemplos:

Contagia tu entusiasmo

Un par de semanas antes de que comience el curso, envía un mensaje a los estudiantes. En lugar de darles una tarea o una lista de normas, exprésales tus ganas de conocerlos y comenzar el año académico con el objetivo de contagiar ese sentimiento entre tus estudiantes. Aprovecha para explicar tu estilo de enseñanza y los beneficios que crees que aportará a los estudiantes. Sigue leyendo