Cómo aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos en el aula

Aprendizaje basado en proyectos (ABP)El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se fundamenta en colocar al alumno como protagonista de su propio aprendizaje, potenciando por igual el aprendizaje de conocimientos como la adquisición de habilidades y actitudes. Las tareas a llevar a cabo se organizan en diferentes proyectos que el alumno tendrá que realizar de forma colaborativa, desarrollando un importante nivel de autonomía y responsabilidad, así como ser encargado de planificar, estructurar el trabajo y elaborar un producto final. Con esta forma de trabajar, la labor del docente se centra en ser guía y apoyo de los alumnos a lo largo del proceso, más allá de un mero transmisor de contenidos.

Aquí identificaremos 10 pasos para aplicar una metodología que ayuda a combatir el fracaso escolar, a incrementar la motivación y la adaptación al sistema laboral.

Diez pasos para implantar en el aula el Aprendizaje basado en proyectos

– Etapas de preparación de la experiencia ABP

  1. Selección del tema. Hay que elegir un tema que motive a los alumnos a aprender, así como una pregunta que sirva de guía para detectar sus conocimientos previos sobre el tema. Servirá para pensar qué investigar o qué estrategias poner en marcha para resolver la cuestión.
  2. Formación de los equipos. En función del número total de alumnos organizar grupos de estudiantes en los que puedan desempeñar distintos roles.

– Etapas para marcar el objetivo y calendarizarlo

  1. Definición del producto o reto final. Dependiendo de las competencias que se quieran desarrollar con el proyecto, habrá que definir el reto. Desde una presentación a una investigación científica pasando por múltiples formatos. Lo que sí deben tener todas las propuestas en común es tener claro los objetivos a alcanzar y los criterios para evaluarlos.
  2. Planificación. Será tarea de los alumnos establecer y presentar un plan de trabajo con tareas previstas, encargados de cada una y calendario para realizarlas.

– Etapas para el desarrollo del objetivo

  1. Investigación. El profesor debe actuar como orientador en lugar de impartir clases magistrales. De modo que los alumnos tengan autonomía para buscar, contrastar y analizar la información que necesitan para realizar el trabajo.
  2. Análisis y síntesis. Los estudiantes pondrán en común la información recogida y sus ideas. A partir de aquí iniciarán un debate que les permitirá encontrar entre todos la respuesta a la pregunta planteada al principio.
  3. Elaboración del producto. Esta fase consiste en que sean lo más creativos posible y que apliquen lo aprendido para la realización de un producto.

– Etapas para presentar y desarrollar lo evaluado

  1. Presentación del producto. La fase de la presentación a sus compañeros debe venir precedido por a preparación de un guión que explique la solución encontrada por el equipo.
  2. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Tras la ronda de presentaciones de los distintos grupos de alumnos llega el momento de la reflexión en grupo para encontrar una respuesta colectiva al problema planteado al inicio.
  3. Evaluación y autoevaluación. Para finalizar llega la fase de la evaluación del docente y de la autoevaluación de los estudiantes siguiendo los criterios marcados para ello. Aprender de los errores cometidos es una de las mejores enseñanzas que sacarán al final de este proyecto.

Una herramienta útil para llevar a cabo estos proyectos es MyMarketingExperience, un simulador online que propone a los alumnos una inmersión profesional y cubre las 7 P’s del Marketing, ayudando a los estudiantes de marketing a mejorar su conocimiento de teoría y comprender cómo puede ser aplicada en el mundo real y empresarial.

El enfoque de toma de decisiones, trabajo en equipo y competencia entre compañeros les resulta muy atractivo, y motiva a los alumnos como una experiencia de aprendizaje mucho más rica, al mismo tiempo de que mejoran sus competencias sociales como la comunicación y el pensamiento crítico. La herramienta está disponible en inglés.

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Un pensamiento en “Cómo aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos en el aula

  1. Al ver lo desarrollos de la estrategia didáctica de proyectos, se puede afirmar que mucha agua ha pasado bajo los puentes desde que J.Dewey la propuso hace como un siglo.