Ventajas e inconvenientes del uso de la tecnología en el aula

tecnología universidadEl uso de la tecnología en el aula tiene defensores y detractores. La mayoría de los docentes encuentra un aliado en la tecnología gracias a su utilidad en en entornos académicos, pero también hay profesores que apuntan que puede convertirse en una distracción. Presentamos una lista de los pros y los contras que rodean al debate sobre la tecnología. Sigue leyendo

¿Cómo enseñar programación? Celebra la Hora del Código 2016

hour-of-code-logo-La Hora del Código La Hora del Código es un movimiento educativo global dirigido a millones de estudiantes de todas las edades en más de 180 países. Una idea para difundir conocimientos sobre programación y con la que cualquier persona en cualquier lugar del mundo puede organizar una hora del código.

La iniciativa está promovida por Code.org y para llevarla a cabo hay tutoriales, de una hora de duración como indica su nombre y para los que no se necesita experiencia, que están disponibles en más de 30 idiomas. Sigue leyendo

¿Por qué debo elegir formación presencial, a distancia o mixta?

MyLab&MasteringDurante los últimos años se han multiplicado las opciones formativas existentes, hasta el punto de que actualmente existe una oferta universitaria prácticamente a la carta, apta para todo tipo de alumnos, perfiles y situaciones personales. Si eres de los que se está planteando cursar un grado o posgrado en el futuro, estos son los aspectos que debes tener en cuenta para decantarte por una formación presenciala distancia o mixta (en la que se sustentan las plataformas MyLab&Mastering o MyLab en español de Pearson): Sigue leyendo

Así nació la educación universitaria online

La formación universitaria 100% online - Científico de datos, una profesión con futuro y sin formación específica - Autor ilustración: © Lucy VigrassLa educación superior no presencial nació mucho antes de la popularización de Internet. En el mundo hispanohablante llegó en la década de los 70, de la mano de la española UNED. Su peculiar modelo de aprendizaje no presencial tenía como principales recursos formativos los programas radiofónicos especializados y el intercambio de información a través de faxes, llamadas de teléfono e incluso cartas.

La situación dio un vuelco de 180 grados en la década de los 90, con la irrupción de Internet y el nacimiento de la educación universitaria online. En el ámbito iberoamericano, la primera en ver la luz fue la catalana UOC, en 1994, a la que con el tiempo han sucedido muchas otras. En todo caso, el verdadero boom de la formación online se produjo hace aproximadamente una década, con la proliferación de cursos, plataformas e instituciones especializados en este modelo de aprendizaje. Sigue leyendo

Diez errores que los docentes deben evitar

¿Es necesario poner nota a los profesores?Muchos profesores han aprendido a serlo gracias a sus errores más que a sus aciertos. Quizás debido a que no se prepara a los mismos de una forma adecuada desde un punto de vista práctico. No obstante, hoy repasaremos un decálogo de errores comunes entre los docentes que deberían evitarse y que recogemos del blog del profesor Santiago Moll: Justifica tu respuesta.

¿Qué errores podemos evitar como docentes?

1. Falta de visibilidad. Es muy importante que los alumnos tengan la referencia visual del docente en el aula. Por ese motivo es recomendable dar la clase de pie en lugar de sentado e incluso estar en movimiento para que los estudiantes fijen su atención en el docente y asimismo poder tener un mayor control visual del grupo y lo que sucede en clase.

2. Oír sin escuchar. “La diferencia entre oír a una persona y escucharla es enorme, ya que cuando la escuchamos lo estamos haciendo de forma activa y les transmitimos a nuestros alumnos que aquello que nos está diciendo es importante tanto para ellos como para nosotros”, destaca Santiago Moll en su artículo. Sigue leyendo

¿Quién gana con los MOOC?

Retos de la innovación en educación - Ilustración de Lucy VigrassEn su día ya os hablamos del auge que están experimentando los MOOC (Massive Open Online Courses, o Cursos Online Masivos y Abiertos) y también de sus principales características. Posteriormente, publicamos una selección de 10 MOOC que consideramos útiles para los profesores universitarios. Y hoy nos detendremos en otro detalle, no menos importante, relacionado con estos programas: quién gana con ellos, aparte de los propios alumnos, que son quienes reciben una formación de calidad de forma gratuita o por un precio simbólico.

El refranero español suele afirmar que “Nadie da duros a pesetas” para recordarnos que, por lo general, detrás de cada acto no lucrativo suele haber algún interés. Según esta misma lógica, cuando una institución ofrece de manera gratuita algo que habitualmente cuesta dinero es porque espera obtener algo a cambio. Y los MOOC no son una excepción, ya que si alguien asume los gastos relativos a los medios humanos (profesores) y materiales (plataformas tecnológicas) necesarios para su puesta en marcha es porque espera recibir un beneficio. Sigue leyendo

¿Cómo aplicar el coaching en el aula de la Universidad?

coaching_educativoHace algunos meses ya hablamos del auge que está experimentando el coaching en el seno de las empresas. Gracias a esta disciplina, la figura del jefe tradicional, que se dedicaba a dar órdenes a sus empleados, estaría siendo sustituida por un líder empeñado en motivar a su equipo para sacar lo mejor de cada uno de sus miembros. En el ámbito educativo, esto habría derivado en el coaching educativo, impartido fundamentalmente en las escuelas de negocios y dirigido a perfiles profesionales llamados a ocupar cargos de responsabilidad en las compañías.

Pero implantar el coaching en el aula universitaria se está demostrando una tarea bastante más larga y compleja. En primer lugar, por las propias características de los profesores universitarios, tradicionalmente, expertos en un determinado campo de conocimiento y que simplemente tenían la obligación de compartir esa sabiduría con sus alumnos.  Y en segundo lugar, por los propios estudiantes de educación superior, que tenían como único objetivo aprobar las asignaturas y, en última instancia, terminar la carrera. Sigue leyendo

Team Academy, la metodología que transforma al estudiante en empresario

Team Academy - Pearson Illustration by Lucy VigrassEn los últimos tiempos hay dos asuntos relacionados con la educación universitaria que se han puesto de moda en muchos países iberoamericanos. Por un lado, la necesidad de apostar por un modelo estable y exitoso a largo plazo, para lo que se suele poner como ejemplo al existente en Finlandia; y por otro, la urgencia de conectar el sistema educativo con el mercado laboral, apostando por una formación más práctica y ligada a la realidad empresarial.

Partiendo de estas dos ideas, son muchas las instituciones educativas que se han lanzado en los últimos años a ofrecer programas que toman algunas ideas del modelo finlandés y prometen a los estudiantes horas y horas de prácticas en empresas. Pero hay una metodología que lleva apostando por el trabajo en equipo, el aprendizaje activo y la capacitación para que los alumnos se conviertan en empresarios desde 1993… Y que también nació en Finlandia. Sigue leyendo

Tres herramientas para aumentar la motivación de los alumnos

Aumentar la motivación de los alumnos - Ilustración por Tang Yau HoongSiempre que hablamos de la formación universitaria, ya sea presencial o a través de las nuevas herramientas tecnológicas, una de las cuestiones clave es cómo conseguir atraer la atención de los alumnos hacia una determinada materia. Y aunque hay quien sostiene que la motivación es una cuestión subjetiva que varía en función de cada persona, lo cierto es que existen numerosos factores que sirven para motivar a todos los seres humanos.

Entre los muchos estudiosos que han analizado este asunto figura el escritor y periodista estadounidense Daniel Pink, quien ha identificado las tres claves que, a su juicio, servirían para motivar a cualquier persona a hacer algo: Autonomía, Maestría y Propósito. Estas ideas, plasmadas en la obra ‘La sorprendente verdad sobre lo que nos motiva’, también serían extrapolables al ámbito educativo y, más concretamente, al universitario. Sigue leyendo